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EL IMPACTO DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL SUICIDIO PARA DISMINUIR LAS BARRERAS PARA LA BÚSQUEDA DE AYUDA EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
- Tipo (dc:type)
- es Tesis doctoral
- Idioma (dc:language)
- spa
- Público (dc:audience)
- es Estudiantes
- es Investigadores
- Título (dc:title)
- esp EL IMPACTO DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL SUICIDIO PARA DISMINUIR LAS BARRERAS PARA LA BÚSQUEDA DE AYUDA EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
- Asesor (dc:contributorAdvisor)
- esp MARGARITA VEGA VÁZQUEZ
- esp https://orcid.org/0000-0002-0166-2319
- esp IVÁN ENOC MARTÍNEZ ABSALÓN
- esp https://orcid.org/0000-0002-9587-7213
- Institución (dc:degreeGrantor)
- esp INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS DE OCCIDENTE
- Facultad (dc:degreeDepartment)
- esp Salud Mental
- Grado académico (dc:degreeName)
- esp Doctor en Salud Mental
- Nivel académico (dc:degreeLevel)
- esp Doctor
- Localización (dc:publisherLocation)
- MX
- Fecha de publicación (dc:issued)
- 13 de julio de 2024
- Formato (dc:format)
- application/pdf
- Resumen (dc:description)
-
esp
La presente investigación tuvo como objetivo conocer el impacto de un programa de prevención de suicidio que se imparte en una Institución educativa en el norte
del país de México para reducir las barreras para la búsqueda de ayuda en alumnos universitarios al aplicar el Cuestionario de barreras para la búsqueda de ayuda – versión breve BASH-B antes y después de recibir entrenamiento llamado QPR:
preguntar, persuadir y referir. Los participantes fueron 103 estudiantes de diferentes carreras, dominando el rango de edades entre 18 y 19 años con un 71.845%, se realizó un análisis de prueba T de muestras relacionadas para saber si el entrenamiento generó impacto en la percepción para pedir ayuda, se encontró que
si hay una diferencia significativa en la reducción de puntaje que indica menos barreras para pedir ayuda después de recibir el entrenamiento (M=27.422;23.99, p=<.001). Además, se identificó que los alumnos que se dejan acompañar por otros muestran menos barreras para pedir ayuda, al contrario de aquellos con visión de túnel con el pensamiento de que no cambiará su situación muestran mayor barrera, así como se encontró por medio de un análisis Anova que los alumnos que llegan a reconocer alguna situación de vulnerabilidad muestran más barreras para pedir ayuda de aquellos que no (M=28.833;27.893, p<.001). - DOI (dc:identifierDoi)
- esp https://doi.org/10.63344/tdsm9259
- Derechos de nivel de acceso (dc:rightsAccessRights)
- es openAccess
- Licencia (dc:rightsLicense)
- es https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
