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DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA PARA LA LECTOESCRITURA Y EL CÁLCULO EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Tipo (dc:type)
- es Tesis doctoral
- Idioma (dc:language)
- spa
- Público (dc:audience)
- es Estudiantes
- es Investigadores
- Título (dc:title)
-
esp
DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
NEUROPSICOLÓGICA PARA LA LECTOESCRITURA Y EL
CÁLCULO EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- Asesor (dc:contributorAdvisor)
- esp MIREYA ALEJANDRA CHÁVEZ OLIVEROS
- esp https://orcid.org/0000-0002-1064-2096
- esp VICTOR GUILLERMO FLORES RODRIGUEZ
- esp https://orcid.org/000-0001-8912-519X
- Institución (dc:degreeGrantor)
- esp INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS DE OCCIDENTE
- Facultad (dc:degreeDepartment)
- esp Salud Mental
- Grado académico (dc:degreeName)
- esp Doctor en Salud Mental
- Nivel académico (dc:degreeLevel)
- esp Doctor
- Localización (dc:publisherLocation)
- MX
- Fecha de publicación (dc:issued)
- 1 de octubre de 2025
- Formato (dc:format)
- application/pdf
- Resumen (dc:description)
-
esp
El objetivo de esta investigación fue diseñar e implementar un programa de
intervención neuropsicológica durante 7 meses para contribuir a que los estudiantes
con Discapacidad Intelectual (DI) de la USAER No. 38 en edades comprendidas
entre los 8 y 11 años de edad, donde la mayoría de los participantes fueron mujeres.
Desarrollarán y/o consolidarán los procesos de adquisición de lecto escritura y
cálculo.
La metodología utilizada, fue un diseño con medidas pre-post (cuasi-experimental).
Se evaluó a los alumnos con una prueba de lectoescritura, una evaluación
pedagógica y con la batería neuropsicológica ENI y con base a los resultados se
diseñó e implementó el programa de intervención neuropsicológica, estructurado en
cinco módulos secuenciales y divididos en sesiones para trabajar las habilidades
referentes a la lectoescritura y otras sesiones dedicadas a las habilidades
relacionadas con el cálculo. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente
significativas, de igual modo, se realizó el análisis de la ejecución de los alumnos
en general, a través de la prueba de Wilcoxon se comparó los resultados de cada
subprueba aplicada, del ENI y se observó que, si bien no hubo diferencia
significativa en todas las tareas, sin embargo, de manera general, se puede ver un
incremento en el desempeño de los alumnos, si no, en todas las pruebas, si en la
mayoría. Los hallazgos demostraron la efectividad del programa demostrando
avances significativos en cada uno de los niños.
- DOI (dc:identifierDoi)
- esp https://doi.org/10.63344/tdsm9917
- Derechos de nivel de acceso (dc:rightsAccessRights)
- es openAccess
- Licencia (dc:rightsLicense)
- es https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
